تحلیل محتوای کتاب مطالعات پایه هفتم بر اساس مولفه¬های هویت اسلامی و ایرانی سند تحول بنيادين آموزش و

خانواده، رسانه ها و آموزش رسمی در هر كشو از مهم¬ترين اركان سازندة فرهنگ و هويت آن جامعه است، شکل¬گیري صحیح هویت ایرانی، اسلامی در دانش آموزان ، مستلزم ارائۀ داده¬ها و اطلاعات مرتبط با فرهنگ ملّی و اسلامی از طریق برنامه¬های آموزشی است. تعليم و تربيت در تحقق هويت ملي نقش اساسي برعهده دارد و بايد تمهيدات لازم را براي فراهم نمودن مؤلفه¬هاي مربوط به هويت ملي پديد آورد تا فردي را پرورش دهد كه در آرمان خواهي و حركت به سوي آن، با ملت همسو و همگام باشد و ويژگي هاي مربوط به فرهنگ و هويت مربوط به آنان را دارا باشد)ایمانی نائینی، 1386، ص 443 (
يكي از اسناد مهمي كه در ارتباط با شکل¬گیري هويت اسلامی ايراني در مدارس تدوین شده ، سند تحول بنيادين آموزش و پرورش است، در كل این سند كلمة هویت 27 بار به صورت مجزا و به صورت تركيبي مثل هويت اسلامي ايراني، هويت اسلامي انقلابي، هويت جمعي، هويت حرفه¬اي، هويت ملي و غيره ... آمده است كه اين امر نشان از توجه ويژة طراحان سند مزبور به جايگاه مهم هويت و هويت ملي و اسلامی دارد. در راهکار7/1سند تحول ایجاد سازوکار برای تقویت انسجام اجتماعی و وحدت ملی و احیاء هویت افتخارآمیز اسلامی ایرانی در دانش¬آموزان و معلمان مورد تاکید است(سند تحول، 1390،ص20).
هویت یابی، تلاش فرد در جهت شناخت ارزش وجودی خود می‌باشد که از خصوصیات بارز دوران نوجوانی به شمار می‌آید(شعاری نژاد، 1383،ص 65)، به دلیل تقارن دوران نوجوانی با دوره متوسطه و نقش مدرسه در هویت یابی دانش‌آموزان(صادق زاده و منادی،1387 ،ص134)، این پژوهش، از میان عوامل گوناگون مؤثر بر هویت دانش‌آموزان، عامل "مدرسه و برنامه درسی" را مد نظر قرار داده و از بین عناصر مختلف این برنامه نیز"محتوای آموزشی " را به دلیل اهمیّت کتابهای درسی در نظامهای‏ آموزشی متمرکز برگزیده است.
چنان¬که اشاره شد هویت یابی از مسائل اساسی دانش آموزان دوره متوسطه است و تعليم و تربيت به ویژه مدرسه و آموزشهای آن در تحقق این هويت نقشی اساسي برعهده دارد.